تصميم مركز تعليمي في سايبرجايا: مقترح مركز تجاري للتعلّم
مقترح كنانيا لتصميم مركز تعليمي تجاري في الطابق الثاني من مبنى MCMC Centre of Excellence (CoE) في سايبرجايا بماليزيا. كان المطلوب مكاناً يدفع الناس مالاً ليتعلّموا فيه، باستقبال يبيع الدورات، وقاعات تحفظ تركيز الصف، ومكان لقضاء الوقت بين الحصص أفضل من مقعد في ممر.
الموقع: الطابق الثاني، مبنى MCMC Centre of Excellence (CoE)، شارع Jalan Impact، منطقة Cyber 6، سايبرجايا 63000، سلانغور، ماليزياالنوع: مركز تعليمي تجاريالحالة: مقترح تصميم
محتويات المقال
تصميم مركز تعليمي في سايبرجايا: الموقع
يقع مبنى CoE على شارع Jalan Impact في منطقة Cyber 6، بجانب الطريق السريع بين بوتراجايا ودنغكيل، في حيّ من المكاتب الحكومية وشركات التقنية والجامعات. وسيخدم المركز في الغالب موظفين وطلاباً يصلون بين التزاماتهم، بالسيارة غالباً، ومتعبين في أغلب الأحيان. لذلك على التصميم الداخلي قبل أي شيء آخر أن يجعل الدقيقة الأولى هادئة ومنظّمة، فيثق الزائر بالمركز ويأتمنه على وقته ورسومه.
وسايبرجايا مدينة تقنية مخطّطة يقصدها الطلاب من كوالالمبور وبوتراجايا والجامعات القريبة، والمنافسة فيها حقيقية بين مراكز التدريب والدورات. لذلك يجب أن يميّز التصميم المركز من أول صورة له على الإنترنت، ومن أول خطوة خلف بابه.
هل لديك مشروع مشابه؟ راسل كنانيا مباشرةً على واتساب.
تواصل عبر واتسابمخطط على شكل V والاستقبال عند المفصل
الطابق على شكل حرف V، والمخطط مبني على هذا الشكل. الاستقبال والصالة الرئيسية عند المفصل حيث يلتقي الجناحان وحيث يصل الزائر أولاً، والقاعات وغرف الدراسة والمكاتب على امتداد الذراعين. ويمرّ كل داخل وخارج بمكتب الاستقبال، فيستطيع الموظفون الترحيب بالزائر وتسجيله وبيعه الدورة دون أن يغادروا المكتب.
وبناء المخطط مجسّماً ثلاثي الأبعاد قبل أي رندر يتيح للعميل أن يمشي في الطابق بخياله. يُظهر المجسّم أين يجلس وليّ أمر ينتظر دون أن يسدّ باب قاعة، وكم يمشي الطالب من المصعد إلى أبعد غرفة، وأي الغرف تأخذ الجدار الخارجي وضوء النهار. وهذه المسافات هي التي تجعل المركز رحباً أو ضيقاً، وكلها تُحسم قبل اختيار أي تشطيب.
وفي المجسّم نفسه بإضاءة ليلية تظهر الصالة والمكتبة-الكافيه والقاعات مضاءة في كل جناح، فيُقرأ توزيع المناطق من الضوء وحده: الدافئ حيث يجلس الناس ويتحدثون، والأنصع حيث يدرسون.
المناطق الست في تصميم مركز تعليمي
- الاستقبال والقبول عند الكاونتر المنحني في المفصل، حيث تُشرح الدورات وتُدفع الرسوم.
- صالة بجلسات مريحة لأولياء الأمور المنتظرين والقادمين مبكراً، على مرأى من المكتب.
- المكتبة-الكافيه، وهي المركز الاجتماعي للطابق، بطاولات الدراسة ورفوف الكتب والقهوة تحت أعمدة خشبية على هيئة أشجار.
- القاعات وغرف الدراسة على الجناحين، بعيداً عن ضجيج المفصل.
- ممرات تُستعمل للعرض، بشرائح خشبية ورفوف للكتب والجوائز وأعمال الطلاب.
- مختبر الكمبيوتر، وهو مكتب دراسة طويل على امتداد الزجاج للدورات الرقمية والدراسة الذاتية.
لكل منطقة ضوؤها وأثاثها وصوتها. ويُبقي المخطط المناطق الصاخبة، أي الاستقبال والكافيه، عند المفصل، والهادئة، أي القاعات والمختبر، في عمق الجناحين.
فالصوت ينتقل في الممرات الطويلة، والقاعة المجاورة للكافيه تخسر تركيز طلابها مهما جمُلت تشطيباتها. وقاعة توضع بجانب الاستقبال توفيراً للمساحة يدخلها ضجيج التسجيل والمكالمات أثناء الحصص. لذلك فُصل الصاخب عن الهادئ على المخطط نفسه، قبل التفكير في أبواب عازلة.
جولة في تصميم مركز تعليمي من المصعد إلى المختبر
تُقرأ الرندرات بالترتيب الذي يمشي به الزائر. يخرج من المصعد إلى الردهة فيجد أرضية رخام ومكتباً منحنياً بواجهة زجاجية وأحواض نباتات ورفوفاً خشبية. ثم يقوده الكاونتر المصنوع من الرخام والخشب في انحناءته نحو الصالة، ويُغلق المنظرَ أمامه جدار الرخام الداكن. من هناك يختار جناحه: إلى المكتبة-الكافيه بأعمدتها الخشبية وكنبتها الخضراء وزجاجها المطلّ على الأشجار، أو إلى الممر الذي تحجبه الشرائح الخشبية وتصطفّ فيه رفوف العرض نحو ضوء النهار في آخره. وفي نهاية الجولة يصل إلى مختبر الكمبيوتر، حيث المكتب الخشبي الطويل والأجهزة المتجهة نحو النافذة.
وكل محطة في هذه الجولة تقول للزائر شيئاً عن المركز قبل أن يسأل عنه. الرفوف خلف الاستقبال تعرض ما يُدرَّس، والكافيه يبيّن أين سيقضي وقته بين الحصص، والممر يعرض أعمال الطلاب، والمختبر يُظهر الدورات الرقمية. لهذا رُتّب تصميم مركز تعليمي كهذا تسلسلاً واحداً يمرّ به الزائر من باب المصعد إلى آخر الجناح.
الاستقبال: انحناءات خشبية ورخام ومكتب يبيع
يلتفّ الخشب حول الاستقبال. سقف خشبي منحنٍ يمتد فوق الردهة وينزل إلى الجدران، فيُقرأ المدخل كله كتلة واحدة دافئة. ويتبع الكاونتر الانحناء نفسه بالرخام والخشب، وهو طويل بما يكفي لموظفَين ووليّ أمر يملأ استمارات، ومنخفض في أحد طرفيه ليجري الحديث جلوساً.
وتغطي الجدرانَ خلف المكتب رفوفٌ خشبية مفتوحة تحمل الكتب والمواد التعليمية والجوائز، فيعرف الزائر الجديد ما يعلّمه المركز قبل أن يتكلم أحد. وتُنزل أحواض النباتات والمصابيح الطاولية المقياس إلى ما يشبه البيت، فتقترب الردهة من غرفة الدراسة وتبتعد عن صالة البنك.
ويُغلق المنظرَ في نهاية الردهة جدارٌ من الرخام الداكن وُضع للتباين: أمام كل هذا الخشب الدافئ يمنح سطح حجري داكن واحد العينَ نقطة راحة، ويجعل الخشب يبدو أغنى. وتسير خطوط الإضاءة في السقف مع الانحناء فتؤكّد الشكل ولا تقطعه. ومن الجهة الأخرى للجدار يظهر الاستقبال كله في لقطة واحدة: الكاونتر الخشبي في المقدّمة، ثم الرفوف، ثم كراسي الصالة في العمق، وهو الترتيب الذي سيمرّ به الزائر نفسه.
المكتبة-الكافيه: أشجار خشبية وكنبة خضراء
المكتبة-الكافيه أكثر غرف المقترح تميّزاً. أعمدة خشبية منحوتة تتّسع في أعلاها كالأشجار وتلتقي بالسقف كمظلّات، فيصير الإنشاء نفسه هو الزينة. وبينها عناقيد من المصابيح السوداء معلّقة على ارتفاعات مختلفة فوق طاولات دائرية، وزجاج بارتفاع كامل يطلّ مباشرة على الأشجار في الخارج.
كنبة طويلة منحنية بتنجيد أخضر تلتف حول قاعدة عمود، فتصير مركز الغرفة الثابت: تجتمع المجموعات على الكنبة، ويأخذ كل اثنين طاولة دائرية، ويجلس الطالب وحده عند النافذة. ورفوف الكتب قائمة بين ألواح الزجاج، فيعمل الكافيه مكتبةً أيضاً، ويجد الطالب القهوة والدراسة في مكان واحد. وفي جهة أخرى من الغرفة كنبة جلدية تلتف على عمود خشبي آخر، ومع الغروب يزداد دفء الكراسي النحاسية اللون والطاولات الدائرية تحت المظلات الخشبية.
والطلاب الذين يجدون مكاناً جيداً للانتظار بين الحصص يصلون مبكراً ويبقون بعد انتهائها، ووليّ الأمر الذي يستطيع أن يعمل مع فنجان قهوة وابنه في الصف أقرب إلى تجديد الدورة. ولو اكتفى المركز بكراسٍ بلاستيكية في منطقة الانتظار لغادر أولياء الأمور المبنى ولم يعودوا إلا عند انتهاء الحصة.
لهذا يستحق الكافيه المساحة التي يأخذها من المخطط: فهو يطيل الوقت الذي يقضيه الناس في المركز، ويعطي الإدارة مكاناً للفعاليات وحفلات التخرّج وأيام التعريف بالدورات.
ممرات للعرض
الجناحان طويلان، والممر الطويل في مركز تعلّم قد يوحي بالمدرسة أو بمبنى إداري. شرائح خشبية عمودية تحجب الممر عن الغرف المجاورة وتمرّر الضوء في الوقت نفسه، فتكسر الطول. ورفوف مدمجة وكوّات عرض من الخشب على خلفية رخام تمنح كل جزء من الممر شيئاً يُنظر إليه: كتباً، وأعمال طلاب، وجوائز، وعيّنات للدورات المهنية.
ويشدّ ضوء النهار في نهاية كل جناح الناس إلى الأمام، فالطالب الذي يمشي إلى أبعد قاعة يمشي دائماً نحو نافذة. وتقطع أحواض نباتات مزخرفة الطول على مسافات منتظمة، وتلطّف صوت الممر ذي الأرضية الصلبة.
مختبر الكمبيوتر ومكتب الدراسة
مختبر الكمبيوتر مكتب دراسة خشبي طويل على امتداد الزجاج، بأجهزة كمبيوتر متكاملة تواجه المنظر وكراسٍ تنزلق تحت المكتب. والمعتاد أن توضع الشاشات متعامدة مع النافذة، أما هنا فتواجه المنظر، فيريح الطالب عينيه على البعيد حين يرفع رأسه عن الشاشة، وتضبط ستائر الشرائح الوهج بعد الظهر.
ويربط خشب المكتب المختبر ببقية المركز، فتبقى أكثر غرفه تقنيةً جزءاً من المكان نفسه.
مواد تتحمّل الاستعمال اليومي
- أرضيات رخام في المناطق العامة، تتحمّل الحركة اليومية الكثيفة وتُنظَّف بسهولة.
- خشب على الأسقف والجدران والنجارة، للدفء ولتلطيف الصوت أمام الحجر.
- كنبات منجّدة بقماش وجلد متينين، بمقاسات تتّسع للمجموعات.
- إضاءة خطية ومعلّقة مضبوطة لكل منطقة: أسطع فوق الدراسة، وأدفأ فوق جلسات الصالة.
- نباتات موزّعة في أنحاء المركز، تحسّن الهواء وتعمل ستائر للخصوصية وتهدّئ الأجواء.
ولو أُضيئت المساحات كلها بالطريقة نفسها لبدت الصالة قاعة امتحان وبدت القاعة مقهى، لذلك أخذت كل منطقة ضوءها. ويُستعمل المركز التعليمي بكثافة: زوّار طوال اليوم، وكراسٍ تتحرّك باستمرار، وحقائب تُرمى على كل سطح. ولهذا اختيرت كل مادة في هذا المقترح لتبدو بعد سنة من الحصص كما تبدو يوم الافتتاح. فالتشطيب الذي يبدو جميلاً في العيّنة ولا يتحمّل الحركة اليومية يظهر عليه التعب بعد الفصل الدراسي الأول.
لديك سؤال عن الكلفة أو المدة أو الخطوة التالية؟ اسأل كنانيا على واتساب.
تواصل عبر واتسابلمن يُصمَّم المركز: الطالب ووليّ الأمر والإدارة
يخدم المركز ثلاثة مستخدمين في وقت واحد، ولكل منهم حاجته. الطالب يريد مكاناً يركّز فيه، ويرتاح بين الحصص، ويلتقي فيه زملاءه. ووليّ الأمر يريد أن يطمئن إلى أن ابنه في مكان آمن ومرتّب، وأن يجد مقعداً مريحاً وقهوة واتصالاً بالإنترنت أثناء الانتظار. والإدارة تريد أن ترى كل من يدخل ويخرج، وأن تبيع الدورات بسهولة، وأن تنظّف المكان وتصونه بأقل كلفة.
ويجيب المقترح عن الثلاثة بالمخطط نفسه. الاستقبال عند المفصل يعطي الإدارة رؤية كاملة للطابق، والصالة بجانبه تعطي أولياء الأمور مكاناً للانتظار على مرأى من المكتب، والمكتبة-الكافيه تعطي الطلاب مكاناً اجتماعياً بعيداً عن القاعات. ولا يحتاج أحد إلى عبور منطقة غيره ليصل إلى ما يريد.
ولهذا يبدأ عملنا في أي تصميم مركز تعليمي بتوزيع المناطق والمسافات، ثم نختار المواد والأثاث والإضاءة لكل منطقة على حدة. فالقاعة الملاصقة للاستقبال، والممر الطويل بلا ضوء نهار، ومنطقة الانتظار التي لا يرغب أحد في الجلوس فيها، كلها مشكلات تُحلّ على المخطط قبل أن يبدأ التنفيذ.
الضوء والراحة في مناخ سايبرجايا
سايبرجايا حارة ورطبة طوال العام، والمباني المكتبية فيها تعتمد على التكييف ساعات طويلة. لذلك يستفيد المقترح من الزجاج الكامل المطلّ على الأشجار لإدخال ضوء النهار، ويضبط الوهج والحرارة بالستائر والشرائح الخشبية. الضوء الطبيعي يخفّف التعب في الحصص الطويلة، والإطلالة الخضراء تريح العين بعد ساعات أمام الشاشة أو الكتاب.
وفي الداخل يلطّف الخشب والنباتات والأقمشة جوّ المكان المكيّف، فلا يشعر الطالب بأنه في صندوق بارد. والأعمدة الخشبية في المكتبة-الكافيه، والكنبات المنجّدة، وأحواض النباتات على امتداد الممرات، تمتصّ جزءاً من الصوت وتمنح المكان دفئاً بصرياً يوازن برودة الرخام. ونختار أقمشة تتحمّل الرطوبة والتنظيف المتكرر، وخشباً معالجاً لا يتشقّق مع تغيّر الحرارة بين الداخل المكيّف والخارج. هذه تفاصيل تظهر قيمتها بعد سنة من الاستعمال أكثر مما تظهر في الرندر، وعليها يتوقف أن يبقى المركز مريحاً ونظيفاً للطلاب الجدد في كل فصل دراسي.
هوية المركز داخل الطابق
ولأن المركز تجاري، تمتد هويته البصرية إلى الداخل. يمكن أن تظهر ألوانه وشعاره في لافتة الاستقبال، وعلى زجاج القاعات، وفي رفوف العرض، دون أن تطغى على دفء الخشب. فإذا وصل الزائر وجد المكان الذي رآه في صور المركز على وسائل التواصل الاجتماعي، وهذا يبني ثقته قبل أن يسجّل في أول دورة.
العمل عن بُعد من المخطط إلى التنفيذ
نعمل على مشاريع تصميم مركز تعليمي عن بُعد في ماليزيا والخليج وأي بلد آخر، والتواصل كله عبر الاجتماعات المرئية والملفات المشتركة. ترسل إلينا مخطط الطابق، ونوع الدورات، وعدد القاعات المطلوب، وطريقة عمل الاستقبال والتسجيل. فنقترح توزيع المناطق ونبني المخطط مجسّماً ثلاثي الأبعاد تراه قبل أي تفصيل، ثم نطوّر المواد والألوان والإضاءة والأثاث ونسلّم رندرات لكل منطقة كما في هذا المقترح.
وفي المرحلة الأخيرة نجهّز الرسومات التنفيذية وجداول المواد التي يحتاجها المقاول المحلي، ونبقى متاحين لأسئلته أثناء التنفيذ. وإذا كان لديك طابق في مبنى مكتبي وتريد تحويله إلى مركز تدريب أو أكاديمية أو مركز دروس خصوصية، فمخطط الطابق الحالي هو نقطة البداية.
من أعمالنا وخدماتنا
- تصميم السبا في سايبرجايا، مشروع آخر لنا في المدينة نفسها
- شركة تصميم داخلي في كوالالمبور، خدماتنا في ماليزيا
- تصميم داخلي لمكتب وكالة إبداعية، مساحة عمل بالخشب والانحناءات
- توزيع الفراغ في التصميم الداخلي، كيف نرتّب المناطق قبل التشطيب
- خدمة العمارة والتصميم الداخلي، من المخطط إلى حزمة التنفيذ
أرسل لنا مخططك أو وصفاً موجزاً ونردّ عليك بعرض واضح النطاق.
تصميم مركز تعليمي: أسئلة شائعة
ما أول ما يجب أن يحسمه مشروع تصميم مركز تعليمي؟
المخطط. ضع الاستقبال والمساحات الاجتماعية حيث يصل الناس، وأبعد القاعات عن الضجيج، وتأكّد أن لكل غرفة ضوء نهار أو إطلالة جيدة. التشطيبات والأثاث تأتي بعد أن تعمل المناطق.
ما الذي يميّز تصميم مركز تعليمي تجاري عن تصميم مدرسة؟
المركز التجاري يجب أن يبيع. هو ينافس على الطلاب والرسوم، لذلك يجب أن يبدو الاستقبال والصالة والكافيه مرحّبة وراقية، بينما تبقى القاعات مركّزة وعملية.
هل تستطيع كنانيا تنفيذ تصميم مركز تعليمي في ماليزيا عن بُعد؟
نعم. سُلّم مقترح سايبرجايا كمجسّم مخطط ثلاثي الأبعاد ورندرات كاملة. ننطلق من مخطط الطابق ووصف المشروع، ونرسل رسومات ومناظير يستطيع المقاول المحلي التنفيذ منها.
لماذا نضع كافيه في تصميم مركز تعليمي؟
الطلاب وأولياء الأمور يقضون وقتاً طويلاً بانتظار الحصص. الكافيه الجيد يُبقيهم في المركز، ويجعله مكاناً يختار الناس القدوم إليه، ويدعم تجديد الدورات.
جاهز للبدء؟ أرسل لكنانيا صورة أو مخططاً أو وصفاً مختصراً للمشروع على واتساب.
تواصل عبر واتساب